Educação especial: Desafios e superações

Ricardo Oliveira

Caro amigo(a) leitor(a), no universo multidisciplinar da formação humana, você já deve ter ouvido falar em aluno ¨especial¨ na escola.

         Pois bem! Hoje gostaria de expor como exemplo dentre tantos, que não são menos importantes, as características do aluno com TEA (transtorno do espectro autista).

 Em nosso dia-a-dia temos que interagir de forma diferenciada nos mais variados grupos sociais aos quais pertencemos e, dessa maneira, estabelecemos normas e regras a até um ¨padrão¨ interno do nosso comportamento.

         Com o aluno autista, não é muito diferente, pois se percebermos, cada um de nós carrega por assim dizer, traços de algum comportamento considerado distúrbio ainda que em menor escala de evidência.

         O aluno autista APRENDE! Que isso fique bem claro! A aprendizagem é característica inata do ser humano. Suas ¨limitações¨ se apresentam de maneira mais expressiva no campo da comunicação, da interação social e da imaginação.

         Dar luz a questões dessa natureza no âmbito escolar, é fundamental para que não só a escola seja inclusiva mas, a sociedade pois vivemos tempos em que os seres humanos considerados ¨normais¨ a meu ver, têm apresentado comportamentos mais que duvidosos em comparação com os demais.

         Sensibilidade e solidariedade essas são palavras de ordem para com os iguais, pois todos somos irmãos cada um com suas potencialidades e limitações e, é isso que nos torna seres especiais.

Educação e tecnologia: A sociedade do conhecimento; Novos desafios

[Ricardo Oliveira]

Com o advento do que podemos denominar de quarta revolução industrial, é fato que devemos estimular e usar como incremento no meio educacional, ferramentas tecnológicas a fim de facilitar o processo de aprendizagem.

         Vivemos tempos em que as informações circulam de maneira absurdamente veloz e nesse sentido, pensarmos a escola como espaço de produção e difusão do conhecimento, torna-se cada vez mais inevitável o uso de instrumentos que visem à melhoria da qualidade do ensino.

         Pensando na realidade do modelo educacional brasileiro, em suas estruturas, temos ainda certa ¨resistência¨ ao uso das mídias e da internet de maneira geral visto vários fatores que ainda impossibilitam o uso de forma adequada das mesmas, sobretudo nas redes públicas de ensino.

         Professores, pais e responsáveis e alunos, ou seja, a comunidade escolar, diante desse contexto, presumo que deveriam organizar-se pensando concretamente na realidade de cada unidade e criar meios interlocutórios a guisa de estabelecer minimamente alguns parâmetros para que educandos tenham acesso a novas formas de aquisição do conhecimento por meio da tecnologia.

         Figura-se ainda como padrão um modelo a meu ver, mais que ultrapassado e que, em linhas gerais, não mais satisfazem o ímpeto e desejo de aprender do educando.

         Um discurso recorrente e muito comum que ouço em relação ao uso das mídias visto com uma problemática a ser superada, seria a sua adequação com determinadas disciplinas na forma de aplica-la de maneira eficaz, sobretudo nas disciplinas ¨exatas¨ que tem reconhecidamente um apelo maior enquanto área do conhecimento pelo menos no Brasil e em algumas regiões.

        Por fim, é bom lembrarmos que, para alcançarmos um nível sociocultural de excelência ao qual almejamos enquanto sociedade devemos nos valer de seriedade e disciplina no que tange a importância com que lidamos nas relações com o desconhecido, ou seja, o novo.